慧眼挖掘闪光点
2012-01-18 23:45:00   来源:何凌云老师   评论:0 点击:

开学已经两个多月了,我那个从之前的学前班跳到现在的五年级,学生的年龄,人数都在变,但有很多相似东西还是存在的。在每一个班级...
          开学已经两个多月了,我那个从之前的学前班跳到现在的五年级,学生的年龄,人数都在变,但有很多相似东西还是存在的。在每一个班级里,不仅有各方面突出的好学生,同时还有各方面表现一般的中等生,更有相对来说较差的学生。但在我的眼中,甚至是所有老师的眼中,每一个学生都是多姿多彩的,每个学生都是百花园中的一朵鲜花。作为一个老师,不论对待什么样的学生,都应给予同等的爱,只有这样,才能产生良好的教育效果。事实上,并不是差生身上没有优点,只要老师对这些学生进行全面的了解,付出真诚的爱,那么就不难发现他们身上的闪光点。“闪光点”即优点、长处。从闪光点入手,激发学生的进取心,从而使每个学生都能品尝成功,老师要用多视角的眼光看待充满生机活力和个性化的学生,要多角度全方面地评价学生,多给学生掌声和喝彩,让每一个学生都抬起头来走路。
          也许每个老师都有过这样的体会,班级里总有那么一两个名字,是被自己叫在嘴边的。有时都叫成了口头禅,因为你一抬头,十次有九次需要你去提醒他要干什么,不要干什么。长此以往,就好象条件反射一样,一见他就想叫他的名字。在学前班,我们班里也有这样一个孩子,上课不认真,而且还管不住自己的手脚,经常去招惹同学。每天,他的大名总会一次又一次震动我的耳膜:“老师,他抢我的玩具!”“老师,他在桌子上乱画!”“老师,他打我!”……于是,我的眉头一次又一次地拧成了一个川字。有时,我真恨不得用根绳子把他拴在自己身上。当他犯了错误,问他时,他的脸上永远挂着无辜的表情,也不回答你的问话,就这么瞪着眼睛一直瞧着你。一次又一次,直到有一天,他被罚站,那天从他的眼中我看到了不一样的东西,他告诉我,老师,以后我不敢了,我会乖的,我知道不乖的话,会被老师骂的。这时,从他的眼中流下了眼泪。我当场不知所措,我就慢慢蹲在他旁边,对他说:“对不起,老师错了,老师跟你道歉,好吗?但是,你上课要乖乖的哦”。后来,在下一节课,我试着多叫他回答问题,叫他帮忙。他的表现出乎意料的好。这告诉我,上课好动不一定是缺点,从多方面地去评价,就会有不一样的收获。
             同时,我原本以为他是一个很坚强的男孩,但他的眼泪告诉我,我错了;其实每个孩子的心灵就像一块绿洲,都需要阳光、雨露的灌溉,也需要关怀与温暖,这样才能健康地成长。特别是现在的孩子,自律性往往比较差,也就不可避免地出现这样或那样的缺点和错误。作为一个老师,要允许他们犯错误,但一定要帮他们认识到自己的错误从而加以改正。每个学生都有着上进心,都有着对成功的渴望,所以我们要有一双慧眼,善于挖掘学生的闪光点,多给他们创造成功的机遇,使他们体验到成功的喜悦。
           教育家苏霍姆林斯基说过:世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。所以让我们做一个“多怪自己少怪学生”的老师吧,用一双特殊的“有色眼睛”展开我们的个性化教学,从而达到新课改所要求的真正意义上的因材施教。
           人无完人,世界上的任何一个人都是具有两面性的。每个人身上都有积极的一面,也都有阴暗的一面。我们教师要正确对待孩子的不足,尤其是对于那些差生,我们要用放大镜努力去寻找他们的优点,找准切入口,帮他们把闪光点张扬出来,并让他们为了这一次的闪光而不断地完善自己。我想,这才是成功的教育,也是我们每一位教师应该努力的方向。

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