教学随感——付露老师
2014-11-08 01:14:10   来源:   评论:0 点击:

激发兴趣在教学过程中的重要性如何激发学生的学习兴趣呢?我认为: 一、用电教手段激发兴趣 小学生的思维正处于从形象思维向抽象思维...
   激发兴趣在教学过程中的重要性
 

如何激发学生的学习兴趣呢?

我认为:  
一、用电教手段激发兴趣  
   小学生的思维正处于从形象思维向抽象思维过度的阶段,抽象思维的发展很大程度上要借助于形象。因此,这就决定了他们必然对直观、形象、色彩鲜明的事物感兴趣,而现代电教手段可以变抽象为形象,变单一表现手法为多种表现手法。   鲜明的色彩,逼真的外形,连续的动作,极易引起小学生的注意和兴趣。每当打出幻灯,播放录相,录音机时,孩子们的注意力马上被吸引了,新奇精彩的画面令学生惊叹不已,优美的乐曲让学生入情入境。如课文《春雨的色彩》,教学过程初始,利用动画图像、照片以及轻柔的音乐伴随着朗读课文的声音,从耳听、眼观等多个感官方面,培养学生欣赏自然界和文字应用的美,唤起学生对本篇课文的兴趣,这是单纯的让学生读课文所感受不到的。这也突破了教学重点难点,轻松完成教学任务,提高了教学质量。

二、巧设巧引激发兴趣
  语文教师要能够运用富有艺术魅力的教学语言,通过绘声绘色的描绘,精辟透彻的分析,具体准确有刻画,使学生身临其境,倍受感染,激起学生的求知欲。激发创新兴趣,营造创新氛围。引起兴趣,是激发学生创造的良好的开端。每一个孩子都容易对新事物产生好奇心,一旦设置了疑点,他们常常会渴盼得到结论,会认真、积极地去探究。例如在教学《新型玻璃》一课时,我先请学生说说在日常生活中,见到过哪些玻璃?有什么特点?学生回答:有透明玻璃,能遮风挡雨并且明净透亮。”“宝石蓝玻璃,非常漂亮。”“装饰玻璃,上面布满美丽的花纹。”“汽车玻璃,很结实。„„我适时夸奖,同学们知道的真不少,我们今天要学一篇课文,就是有关玻璃的。出示课题后问新型是什么意思?学生理解后追问,看了课题,你想了解些什么呢?大家情绪高涨,主动发言:我想知道有哪些新型玻璃?”“它们都是什么样的玻璃,什么特点?”“它们有什么特殊的作用?”“是谁这么聪明发明出来的?”“它们是怎样生产出来的?用什么做成的?我则抓住契机,鼓励说:那就让我们赶快来读课文,寻找一下答案吧。此时,学生迫不及待地打开书本,带着浓厚的兴趣认真地研读开来,切实激发起学生求知的欲望,把要你知道变成我要知道,充分尊重每个个体的需要。

三、课内活动激发兴趣
  小学语文教材内容丰富,题材广泛,思想性,趣味性强,教师根据教材内容题材,知识点等开展丰富多彩的活动激发兴趣。如《两只小狮子》《小白兔和小灰兔》这类故事性比较强的课文时,可让学生分角色朗读表演,加深对课文的理解,培养了学生的表演能力。这样不仅激发了学生的学习兴趣,深入理解课文,完成教学任务,还能培养学生听说的能力,活跃课堂气氛。   课内增加适当的游戏内容可使学生在轻松,愉快的气氛里学习可以提高教学质量。游戏最适合于低年级教学,因为游戏是低年级学生的精神食粮,它有利于学生身心健康发展,手脑口眼耳齐动,使学生易获得知识,开发智力。如在低年级识字教学中,可采用讲故事,猜谜语,找朋友,另外,教师可充分利用课中操,激发学生的兴趣,消除学生的疲劳,巩固课上所学的知识,一举两得。

    兴趣能唤起学生对学习,对知识的爱,能唤起学生的自觉性。尤其是在国外这种特殊的生长环境下,唤起学生对中文的兴趣,更显得尤为重要。要使学生乐于学习,教师要努力创造良好的课堂教学环境,要把课上得有滋有味,有声有色生动有趣,因为良好的课堂气氛有助于学生学习内在动力、智慧、潜能的充分发挥,使学生变苦学为乐学。只有学生乐学,才能提高教学效率。   

    作为语文教师,我们应从对新课程理念的学习和实施中汲取营养、从生活中汲取营养,从文学艺术中汲取营养。不断丰富自己、充实自己、完善自己。,不断更新自己的教学观念适应新时代的需要。当然,在工作中认真总结经验教训,发扬优点,改正缺点;在工作中不断地了解自己、发现自己、认识自己、提高自己;在不断的促进学生的成长中发展自己、激励自己成长

 
——付露

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